Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PBL) semakin banyak diterapkan di lingkungan pendidikan tinggi sebagai pendekatan yang berpusat pada peserta didik. Melalui metode ini, mahasiswa belajar dengan mengerjakan proyek yang terkait situasi dunia nyata, sehingga mereka tidak hanya menyerap teori, tetapi juga berlatih memecahkan persoalan spesifik secara langsung.
Salah satu contoh penerapannya berlangsung di Universitas Teknologi (Universitas Da Nang) melalui program Global Project-Based Learning (gPBL) 2026 di bidang IoT dan Netsoft. Program ini diikuti 31 mahasiswa dari universitas tersebut serta 26 mahasiswa internasional dari Jepang, India, Indonesia, dan Taiwan (China). Kegiatan ini diselenggarakan bersama Universitas Teknologi–Universitas Teknologi Shibaura (Jepang) dan Universitas Teknologi Ming Chi (Taiwan, China) dengan tujuan memperkuat pelatihan praktis sekaligus mendorong integrasi internasional di bidang elektronika dan telekomunikasi.
Selama lebih dari 10 hari, dari 23 Februari hingga 4 Maret 2026, 11 kelompok mahasiswa lintas negara bekerja pada platform IoT dan Netsoft yang disediakan Universitas Teknologi Shibaura. Para peserta diminta menuntaskan proyek sejak tahap perumusan ide, perancangan solusi teknis, pemrograman sistem, pengembangan demo produk, hingga mempresentasikan hasil di hadapan panel profesor internasional dalam bahasa Inggris.
Dalam salah satu proyek, mahasiswa Nguyen Huy Hoang dan Huynh Thi Hong Tu dari Universitas Sains dan Teknologi Hanoi berkolaborasi dengan Suma Naito, mahasiswa dari Universitas Teknologi Shibaura. Mereka mengembangkan alat musik elektronik yang memanfaatkan sinar laser sebagai pengganti senar tradisional, dengan mengintegrasikan sensor optik dan mikrokontroler untuk memproses sinyal dan menghasilkan suara yang sesuai. Kelompok tersebut menjalani proses belajar, latihan, dan penyempurnaan produk hingga berhasil mendemonstrasikannya pada akhir program.
Huynh Thi Hong Tu menyebut kegiatan ini menantang karena menuntut koordinasi dalam bahasa, budaya, dan pengetahuan teknis. Menurutnya, proses pembelajaran membantu peserta memahami implementasi proyek dunia nyata dari ide hingga menjadi produk, mengasah kemampuan berpikir desain dan pemecahan masalah, melatih eksekusi dalam waktu terbatas, memperkuat kerja tim di lingkungan multikultural, serta meningkatkan kemampuan presentasi dan analisis akademik secara kritis dalam bahasa Inggris.
Le Cong Truong, mahasiswa kelas 23DT4 di Universitas Politeknik, menyampaikan bahwa program tersebut membantunya mengasah kemampuan pemecahan masalah dan meningkatkan kepercayaan diri saat mempresentasikan ide di hadapan panel internasional.
Wakil Rektor Universitas Teknologi, Profesor Madya Dr. Le Tien Dung, menjelaskan bahwa program Pembelajaran Berbasis Proyek Global dirancang untuk memberi pelatihan praktis yang mendekati standar internasional. Melalui kegiatan ini, mahasiswa terlibat dalam pengembangan berbagai produk dan model eksperimental. Sejumlah gagasan dari hasil awal program juga disebut akan disempurnakan untuk dikembangkan menjadi topik penelitian ilmiah mahasiswa, yang diharapkan dapat menumbuhkan kreativitas, keterampilan riset, dan kemampuan integrasi global.
Dari pihak mitra, Profesor Le Ngoc Tuyen dari Departemen Elektronika Universitas Teknologi Ming Chi menilai para peserta menunjukkan semangat belajar yang serius, kemampuan beradaptasi yang cepat, serta sikap proaktif dalam pertukaran akademik. Ia menyebut pembelajaran berbasis proyek memberi kesempatan bagi mahasiswa untuk memperluas pengetahuan profesional sekaligus merasakan lingkungan belajar internasional.
Secara konsep, PBL menempatkan mahasiswa sebagai pelaku aktif yang meneliti, mencari materi, mengusulkan solusi, dan memperoleh pengetahuan serta keterampilan melalui penyelesaian proyek tertentu. Proyek dapat terkait kebutuhan bisnis, komunitas, maupun persoalan masyarakat. Dalam konteks reformasi pendidikan tinggi dan tuntutan penguatan praktik, metode ini semakin ditekankan berbagai universitas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Di lingkungan Universitas Da Nang, Universitas Teknologi Informasi dan Komunikasi Vietnam–Korea disebut telah mendorong penerapan PBL melalui proyek-proyek khusus di bidang IoT, Netsoft, dan desain sirkuit terpadu, termasuk dengan mengintegrasikan kerja sama internasional untuk memecahkan masalah praktis. Tujuannya adalah memperkuat keterampilan praktik dan pemikiran kreatif mahasiswa.
Sementara itu, Wakil Rektor Universitas Ekonomi (Universitas Da Nang), Profesor Madya Dr. Doan Ngoc Phi Anh, menyatakan kampusnya juga akan segera menerapkan pembelajaran berbasis proyek melalui program pelatihan yang berorientasi pada bidang tertentu seperti e-commerce, sistem informasi manajemen, serta manajemen pariwisata dan perjalanan. Dalam skema ini, dunia usaha dilibatkan dalam pengembangan dan penerapan kurikulum, termasuk melalui kuliah tamu dan praktik di tempat, agar rancangan pembelajaran selaras dengan kebutuhan nyata dan memberi mahasiswa akses pada lingkungan kerja profesional.
Universitas Ekonomi juga baru-baru ini menerbitkan “Proyek Membangun dan Mengoperasikan Model Universitas Startup, 2026–2035”. Proyek tersebut menargetkan pembentukan universitas yang tidak hanya berperan sebagai lembaga pelatihan dan penelitian, tetapi juga pusat inkubasi ide, pembentukan startup, serta penghubung universitas, bisnis, pemerintah, dan organisasi pendukung dalam ekosistem inovasi. Mahasiswa, dosen, dan ilmuwan didorong berpartisipasi dalam penelitian terapan, komersialisasi hasil riset, serta pengembangan proyek startup di lingkungan kampus.
